周清晨，操还没化尽。
闫柱吹响哨子，着面稀稀拉拉站着初（）班。育课“老难”班级，几个男尤其调皮。
“今步，”音洪亮，“们点。”
队伍里响起阵窃窃私语。
闫柱到队伍，摆混元桩架子，只幅度许，更接于自然站。“都着，双脚分，与肩同，膝盖微微弯点，对，就像样……”
回忆着老师教导每个字，努力用最直话解释：“别绷着劲儿，象自己像个倒翁，脚根，好像根线提着。”
们嘻嘻哈哈模仿着，作千奇百怪。个叫王浩调皮男，故得歪歪扭扭，引阵哄笑。
闫柱没。过，像老师拍肩膀样，拍拍王浩背：“里松点，对，就样。”
个个纠正过，耐得奇。起自己刚始站桩笨拙老师双化僵劲，里便几分理解。
“老师，站着啥用啊？如打篮球！”王浩嚷嚷。
闫柱着，忽然起老师演示“炮”节节贯穿劲力。到操边坑旁，里放着个用测握力弹簧秤。
“王浩，用最力，用腕力量把捏。”闫柱把弹簧秤递。
王浩憋，使劲捏，指针晃晃，个算数值。
闫柱接过弹簧秤，没刻捏。微微沉腰，脚仿佛扎根，腰胯拧，股站桩站沉实自然流转，通过放松肩臂，最终凝聚指端。
“咔”响，弹簧秤指针猛甩过个惊弧度，直接打到底！
们瞬，睛瞪得溜圆。王浩张嘴巴，半拢。
“腕力，”闫柱放弹簧秤，息平稳，“全劲儿。刚才们站桩，练就个‘根’，个能把全力拧成股绳法子。”
没理论，只最直观展示。孩子们神刻变，从敷衍变成好奇，甚至带着点崇拜。接练习，再没嬉笑，每个都认真寻着脚“根”。
午公园，闫柱把课堂事告诉田。
田完，盘着核桃顿顿，笑些：“教，最好。自己懂算真懂，能让，才真本事。”
让闫柱再练“炮”。次，闫柱刻回着教，努力把腰胯转、劲力传递过程拆解得更清晰。也怪，当再执着于自己能否打力，而专注于“如何正确个作”，拳反而比之沉实几分。
“点。”田微微颔首，“其然，也其所以然。教别，就逼着自己琢磨个‘所以然’。”
旁赵刚哼，但没再么嘲讽话。今练拳，偶尔瞥闫柱依笨拙却格认真作。
夕阳，闫柱遍遍打着式最简单“炮”。汗顺着颌滴落，砸个湿痕。
起课堂孩子们亮晶晶睛，起王浩惊讶表，里种奇异满。，比自己站桩受到丹田，更加充实。
田着挥拳，对边赵刚淡淡句：“见没？武术藏老林里古董，能用今，能帮到今。才真正命力。”
赵刚若所。
闫柱收势，已。推着自公园，里琢磨着周育课，该么把“野马分鬃”也编成孩子们能懂、。
现，通往个浩瀚世界，并非只苦修途。试图为孩子们点亮盏灯同，芒，也照亮自己脚步。
第章完
